TIC, TAC, TEP: Aprender en el siglo XXI

Tecnologías Información, Aprendizaje y Participación


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Mis impresiones sobre Expocampus 2014: Una mañana interesante

El pasado 31 de Octubre tuve oportunidad de asistir al congreso de innovación docente “Últimas tendencias y retos del eLearning y de la lectura digital” organizado por Expocampus 2014”

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Fue muy interesante poder escuchar a ponentes de tan alto nivel como Eduardo Punset (a quien esta edición de Expocampus rendía justo homenaje), César Antonio Molina, (Director de Casa del Lector y exministro de Cultura), Joaquín Aranda, (Vicerrector de Medios y Tecnología de la UNED), Luis Pastor (Presidente de la Asociación de Proveedores de eLearning -APeL-), Antonio Basanta (Director General de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez), y Germán Ruipérez. (Director de Cátedra de eLearning -UCJC- y director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED), que inauguraron la sesión. Me gustó especialmente el discurso de Antonio Basanta, tan bien escrito, tan bien leído, que era como un bálsamo para los oídos. Se mencionó, es cierto, la intención expresa  que el congreso fuera presencial. En estos momentos en que muchas veces recurrimos a la rapidez del aprendizaje virtual, se agradecía enormemente poder apreciar con los cinco sentidos la calidez que las tan bien elegidas palabras de algunos de los ponentes invitados a esta convocatoria supieron dar a la ¡antigua sala refrigeradora del Matadero de Madrid!

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Eduardo Punset y Enrique Dans, abordaron el tema “Retos y desafíos de las TIC en la educación y formación” desde una perspectiva profesional, personal y vital muy diferente, pero transmitiendo ambos un gran optimismo y energía ante el reto que supone adaptar la educación a los nuevos escenarios, y comprender cómo las TIC nos permiten acceder al conocimiento hacia el que queremos avanzar. Aunque la parte más importante de esa labor, conocernos a nosotros mismos y encontrar qué es aquello que nos hace “vibrar”, pueda llevarnos mucho, mucho tiempo. Pero encontrar esta respuesta es fundamental para que cada uno, como individuo, pueda definir sus propios itinerarios de aprendizaje, usando en esta carrera personal por el conocimiento, todos esos recursos que ahora tenemos a nuestra disposición y antes no existían.

Esperanza Román Mendoza y Germán Ruipérez trataron el tema de las” Últimas tendencias y perspectivas de futuro del eLearning”. Esperanza Román, desde su rica experiencia como docente innovadora en una Universidad pública en EEUU nos aportó esa vision tan real y  palpable que solo los docentes que están día a día al pie del cañón nos pueden ofrecer. Y del discurso de Germán Ruipérez, decir que  habló sobre innovaciones fascinantes, pero al mismo tiempo un punto inquietantes, como las “lentillas traductoras” o los robots “empleados de banca” y “cuidadores de ancianos”….

En la Mesa Redonda sobre “Nuevas experiencias en eLearning y lectura digital: mLearning, redes sociales y entornos audiovisuales”, fue un placer escuchar a Daniel Cassany sobre la nueva forma de leer, y sobre cómo intentar educar a los jóvenes sobre temas tan importantes como la necesidad de desarrollar un sentido crítico que nos permita diferencias la información válida de la que no lo es (y que no acabemos buscando “pulpos en los árboles”), y trabajar los tres temas clave de Identidad Digital, Cultura Digital y Normas Digitales. Por su parte, Mario Stofenmacher nos dio el contacto con el mundo corporativo, aportando datos muy reveladores sobre la formación eLearning en la empresa en España y los países de nuestro entorno.

El congreso fue interesante, y ameno. Había un fotógrafo sacando muchas fotos que dan buen testimonio del interés y buen ambiente general. Ya que han sido tan amables de ponerlas a nuestra disposición en su web, os dejo ésta en la que aparezco yo junto a una joven profesora de alemán.

expocampus_PalomaRTambién os dejo el enlace a la web de Expocampus, donde, además de las fotos, están disponibles todas las presentaciones de los ponentes.


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La clave de una cultura de aprendizaje efectivo: Buenos profesores

He visto una animación muy interesante (en inglés) de AITSL (Australian Institute for Teaching and School Leadership) donde identifica claramente a los “Buenos Profesores” como la clave del éxito para desarrollar esa cultura del “aprendizaje a lo largo de la vida” que se nos hace tan necesaria para sobrevivir en las cambiantes Sociedades del Conocimiento. El Sistema Educativo no puede estar al margen de la Sociedad en los tiempos en los que los Aprendizajes Informales, o incluso el “Aprendizaje Invisible”, roban protagonismo al Aprendizaje Formal tan sometido muchas veces a una excesiva rigidez que lo aleja de la realidad.

 Tanta información interesante en apenas dos minutos… ¡Disfrutadla!

 Animación AITSL

 

 


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Modelos Pedagógicos Asociados al mLearning

Os dejo aquí un nuevo vídeo de otra Master Class del Programa de Televisión Educativa de Bureau Veritas Formación: “Modelos Pedagógicos Asociados al mLearning“. En este caso, trata sobre las ventajas e inconvenientes que aporta el uso de dispositivos móviles en la formación online, así como los distintos modelos pedagógicos que se pueden considerar, según el grado de utilización de este tipo de dispositivos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Os dejo también, para descargar, la presentación. Espero que os guste.

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(pulsar sobre la imagen, para ver el vídeo)


Gamificación y Juegos para la Formación

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(pulsar sobre la imagen, para ver el vídeo)

 

Os dejo aquí el vídeo de la Master Class del Programa de Televisión Educativa de Bureau Veritas Business School sobre Gamificación y Juegos para la Formación, impartida el 29 de Abril de 2014.

El tema era:”La potenciación del aprendizaje mediante el uso de juegos y la Gamificación – Ludificación de la formación”. Ambos conceptos no son algo nuevo. Pero las nuevas tecnologías de la web 2.0 le han dado un impulso renovado. En esta Master Class se aborda el tema de cómo usar la Gamificación para crear experiencias de aprendizaje motivadoras, con ejemplos reales de buenas y malas prácticas en este campo.”

Os dejo también, para descargar, la presentación. Espero que os guste.

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Un par de vídeos interesantes sobre Educación del futuro

Hoy he visto otro par de vídeos que merece la pena ver. En el primero, What we’re learning from online education, Daphne Koller cofundadora de Coursera nos explica cómo el aprendizaje online, desde el punto de vista social, nos permite defender el derecho a aprender, como un derecho fundamental, nos permite seguir aprendiendo durante toda la vida, y nos permite darle alas a las ideas innovadoras donde sea que surjan.

Las tecnologías permiten superar barreras sociales, económicas, geográficas… de todo tipo. Pero también permiten optimizar los aprendizajes, personalizarlos, analizar el ingente volumen de datos que podemos recopilar para comprender cómo se producen y qué acciones pueden ayudar a mejorarlos.

En definitiva, cambiar nuestra forma de aprender hacia un modelo no basado en “llenar” de conocimientos las cabezas de los estudiantes, sino en “despertar” la llama de la creatividad, la imaginación y la capacidad de resolver problemas en una sociedad donde las comunidades de aprendizaje son globales, y donde las personas que quieren aprender pueden seguir haciéndolo durante toda su vida, accediendo a los mejores contenidos impartidos por los más prestigiosos profesionales y ayudando de esta forma a crear un mundo un poco más justo.

 

 

El otro vídeo que os recomiendo aquí es el Let’s use video to reinvent education, donde Salman Khan nos cuenta los orígenes de la “Khan Academy”. Todo comenzó cuando Salman Khan decidió grabar unos vídeos para ayudar a su sobrina con las matemáticas. Descubrió que su sobrina aprendía mejor con las lecciones grabadas que cuando se lo explicaba personalmente. ¿Por qué?. Podía volver a verlas cuantas veces quisiera sin sentir que estaba aburriendo a su tío. Podía ir a su paso y no pasar al siguiente tema hasta no haber comprendido el primero. Esta experiencia fue el germen de la “Khan Academy”, donde podemos acceder de forma gratuita a una serie estructurada de vídeos educativos que cubren el currículum completo de Matemáticas. Posteriormente se han incorporado otras materias como Ciencias, Economía y Finanzas, y Humanidades.

¿Cuál es el secreto de su éxito?

El éxito de la Khan Academy se basa en el hecho de que el alumno puede acceder a los contenidos cuando quiere y cuantas veces necesite. Que dichos contenidos se pueden “fraccionar” en vídeo-lecciones cortas (no superiores a 20 minutos), de forma coherente. Que ofrecen interactividad (práctica) y asistencia en las respuestas (comprobación de resultados o ayudas). Incluso sugieren lecciones adicionales que rellenan “lagunas” de conocimiento cuando detecta que el estudiante tiene dificultades en superar las tareas. Permiten, por tanto, un aprendizaje personalizado que incrementa  notablemente las posibilidades de éxito de los estudiantes.

¿Cómo plantea el futuro de la educación?

La propuesta de Salman Khan es usar la tecnología para humanizar las aulas. Propone usar el modelo conocido como “Flipped Classroom” o la “Clase del Revés”. Consiste en intercambiar lo que se hace en las aulas con lo que se mandaba como tarea para casa. Los alumnos pueden aprender los contenidos “descriptivos” visionando los vídeos en casa para luego practicar en clase. Hacer problemas, consultar las dudas, trabajar con compañeros. El profesor puede apoyar en el aula a los alumnos con dificultades y resolver las dudas planteadas en la puesta en práctica de los contenidos aprendidos, organizar grupos de trabajo en el aula etc … Ofrecen incluso herramientas que permiten monitorizar el avance individual de cada alumno, recursos para incrementar la motivación (tipo insignias, o medallas) etc

Como ya hemos escuchado muchas veces, en el siglo XXI no podemos seguir educando con modelos de la escuela prusiana: no funcionan. Hay que “repensar” la educación y la propuesta de Salman Kahn es una propuesta valiente e interesante. Puede que tenga sus fallos, pero va en la dirección adecuada.

Ved el vídeo por vosotros mismos que seguro que seguro que os interesa y os aclarará muchas cosas. Espero que os guste.

 


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Una Escuela en la nube. Sugata Mitra, TED Prize 2013

Sugata Mitra, investigador en Educativo ganador del TED Prize 2013 nos expone su audaz deseo : “Ayúdenme a diseñar la Escuela de la Nube”, un laboratorio de aprendizaje en India, donde los niños pueden explorar y aprender unos de otros, utilizando los recursos y tutorización a través de la nube (¡Abuelas en la nube! :-)). Su visión inspiradora sobre la necesidad de cambiar el modo en que aprendemos, según va cambiando nuestro mundo y nuestras circunstancias le lleva a hablar de los Entornos de Aprendizaje Auto-Organizados (EAAO) , basados en la “conectividad” (Broadband), la “colaboración” (Colaboration) y, muy especialmente, la “motivación” (Encouragement).

Original, refrescante y… ¡efectivo!.

El profesor lanza una pregunta, da un paso atrás y… se asombra de las respuestas. Me gusta especialmente la idea del reencuentro generacional (las abuelas en la nube), de romper las barreras geográficas que podrían impedir la colaboración gracias a la tecnología, y de permitir que cada individuo aporte su visión para ayudar a construir el conocimiento entre todos los participantes del grupo.

Merece la pena verlo. Os dejo aquí el enlace.


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¿Está el libro, en su soporte de papel tradicional, abocado a la extinción?

Flor (Blackstonia perfoliata)

Flor (Blackstonia perfoliata) (Photo credit: Joaquim F. P.)

Hace un par de semanas terminé el MOOC de MiriadaX “Educación Digital del Futuro”, de la Universidad Carlos III. En el primer módulo, centrado en fenómeno de la interacción, para estudiar el papel que la tecnología digital puede tener en la educación, el profesor Antonio Rodriguez de las Heras (¡que lujo escucharle!) nos planteaba conceptos como  “interacción”, “espacio sin lugares”, “granularidad”,“fragmentos vs. piezas”, “plegado”, “oralidad de la digitalidad”, “el libro como cápsula”, “caja de piezas” y nos planteaba reflexionar sobre el uso del libro en general y su uso en la educación en particular,a causa de las transformaciones que se están produciendo en la forma de transmitir el conocimiento.

Os dejo mis reflexiones al respecto, y una simpática anécdota al final…

En mi opinión, el libro, en su soporte de papel tradicional, nunca va a desaparecer. Otra cosa distinta es que coexistan distintos formatos que elijamos según el contenido y el uso y las circunstancias en que accedamos a él.

Hemos hablado del libro como un contenedor de información, como un empaquetamiento de información que tiene que soportar bien el paso del tiempo y del espacio y que, por tanto, no facilita la interacción necesaria para establecer un auténtico proceso de comunicación. También hemos hablado de la sublimación del papel del libro en nuestra cultura. Para algunas personas leer es una necesidad básica, como podría ser comer. Necesitamos comer para vivir, pero no siempre podemos ni queremos comer las mismas cosas. A veces, nos apetece algo sencillo, sin pretensiones, un bocadillo de mortadela. Otras veces, nos damos el gusto de tomar algo exquisito, un buen asado. Para el bocadillo no necesitamos menaje, pero para el asado ponemos una buena mesa, buen mantel, buenos cubiertos. Todo ello se suma al placer de la comida, enriqueciendo la experiencia.  El bocadillo, nos puede dar también total satisfacción por poder tomarlo en el parque, sentados en la hierba, con un par de amigos y disfrutando del primer sol de la primavera, aunque sea en la breve pausa de la comida.

La gran ventaja de poder acceder a un libro en formato digital, por ejemplo en un eBook, está en permitirnos acceder a ese contenido en cualquier momento, en cualquier lugar, disponiendo en todo momento de nuestra completa biblioteca en un pequeño dispositivo que podemos llevar siempre con nosotros. Su portabilidad, su ergonomía, su capacidad de permitirnos acceder cómodamente a la información que contiene, nos permiten disfrutar del sencillo pero apetecible bocadillo en el parque. Nos cubre una necesidad.

Sin embargo, a veces necesitamos algo más. Algunos libros, son como pequeñas obras de arte. Además de ser contenedores de información, pueden transmitirnos emociones, hipnotizarnos. ¿Podemos decir que, en este caso, no se produce una “comunicación” del autor con el lector, más allá de una mera transmisión de información? Pueden ser los hermosos libros infantiles ilustrados, que son capaces de encerrar magia y misterio; libros de arte, de poesía… Son libros que aparte de la “información” que contienen, plástica, artística, rítmica, son capaces de despertar determinados sentimientos o emociones en el lector. Es cierto también, que para poder producir este efecto, no se pueden leer de forma apresurada, en cualquier parte. Precisan de un determinado estado anímico, de una predisposición del lector para “conectar” de una manera más íntima. Precisan de una “mesa bien puesta”. Nunca podrán ser sustituidos por el formato digital. Pero tampoco es necesario.

Por tanto, cuando necesitamos acceder de forma práctica y cómoda a determinada información, y los formatos digitales nos la facilitan, bienvenidos sean. Cuando nos tocan el lado emocional… es otra cosa. No quiero tener en mi casa todos los libros que ha leído o leeré. Es imposible. Pero hay determinados libros que no pueden faltar en mis estanterías.

En la dimensión educativa esta distinción sigue siendo válida, pero entran en juego otros aspectos. Nuestros hijos disfrutarán pasando las páginas de sus libros ilustrados, disfrutarán del olor de un libro nuevo, de la suavidad del papel… pero es cierto que en el mundo de hoy necesitan adquirir una serie de destrezas necesarias para identificar qué información necesitan, dónde localizarla (identificar fuentes y considerar su grado de fiabilidad), y cómo utilizarla (qué herramientas son necesarias) para conseguir sus objetivos. Los libros de texto tradicionales se quedan cortos. Los niños están rodeados de una serie de potentes estímulos que compiten por su atención. Es preciso aprovechar la potencia de estos estímulos que están más enfocados a facetas de entretenimiento para dar un carácter lúdico a los contenidos educativos que los haga mucho más atractivos, para aprovechar el tirón de esa capacidad de interacción que tanto les engancha con el objeto de estimular su propia elaboración de conocimiento, combinando creativamente las múltiples “piezas” que ponemos a su disposición. Hay que redefinir los contenidos de los currícula escolares atendiendo a esta nueva forma de acceder al conocimiento, de generar conocimiento, ya que es la única forma sobrevivir en esta realidad digital en la que estamos inmersos. Los nuevos contenidos deberían ser esas piezas básicas, que los niños deberán aprender a combinar usando las distintas herramientas que los profesores les ofrezcan. El libro de texto, en formato digital, puede ser una más de estas herramientas, pero NO la única.

Lo prometido, la anécdota:

Un día de primavera en el campo, mi hijo de siete años me ofrece un pequeño ramo de florecillas silvestres. Le doy las gracias y le digo:

“Qué pena que se marchiten tan pronto”.

Él me contesta:

“Ponlas a secar en un libro, mamá”

“Pero si aquí no tengo ninguno”, le digo yo.

“¿Cómo que no?”, contesta. Puedes meterlas en tu Kindle  🙂

Creo que Amazon todavía no ha pensado en incorporar la función de “prensa de flores” en los Kindle, pero todo será cuestión de proponérselo.