TIC, TAC, TEP: Aprender en el siglo XXI

Tecnologías Información, Aprendizaje y Participación


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¿Qué es un MOOC-COMA?

El pasado 28 de Octubre grabamos una nueva Máster Class del Programa de Televisión Educativa de Bureau Veritas Formación. En esta ocasión tratamos el tema muy controvertido: los cursos MOOC. Hablamos de su origen, su historia, sus perspectivas de futuro y su sentido como potente herramienta de experimentación e innovación educativa. Tuvimos algunos problemas de “sincronización” de la presentación, por los cuales me disculpo de antemano, pero creo que da una visión bastante global e interesante del tema.

Por cierto, buscar imágenes en internet para ilustrar el tema “MOOC” no es tarea apta para espíritus “sensibles”. Y si no me creéis, probad 😉

Os dejo también, para descargar, la presentación. Espero que os guste.

Master_Class_Mooc_Coma

(pulsar sobre la imagen, para ver el vídeo)

MC_MOOC

Master Class sobre cursos MOOC del programa de Televisión Educativa de Bureau Veritas Formación

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El Periódico The Guardian publicó a primeros de febrero un artículo de la Teacher Network sobre el futuro del aprendizaje online, los desafíos, las oportunidades y la creatividad. Toca varios temas interesantes, pero me han llamado la atención especialmente dos.

  • El primero, sobre la seguridad en Internet. El informe Ofsted “The Safe Use of Technologies” (2010), ya apuntaba a que los alumnos que tenían una mayor libertad para usar nuevas tecnologías en la escuela tenían una mejor comprensión sobre su seguridad online. Paul Tombs, responsable de educación en Zurich Municipal resalta el papel vital que tienen los padres en la transmisión de los mensajes sobre seguridad en Internet, aunque reconoce que hay otras dos dimensiones más, de gran importancia: los profesores y los propios alumnos. Los niños más pequeños necesitan ayuda para aprender a moverse de forma independiente en el mundo online, igual que les enseñamos a cruzar la calle con precaución. Sin embargo, los niños mayores necesitan tener conciencia de lo que supone su “huella digital”, haciendo énfasis en la prevención, en saber que cualquier contenido que suban a Internet (fotos, videos etc) puede estar disponible “eternamente”, y cómo ser conscientes de que esa huella puede ser usada en su beneficio en el futuro.

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  • El segundo, sobre la tozuda evolución de los Curricula educativos en distintos países hacia el desarrollo de habilidades que dan la espalda la mundo real. Charlotte Calvin, curator de Tedx Youth resume en una acertada frase: Los niños normalmente no disponen de un “puente entre la escuela y la vida real” , especialmente cuando terminan la escuela primaria, donde es más natural encontrar un aprendizaje trans-curricular. Sin embargo, se diseñan nuevos Curricula que dan relevancia a la “repetición cognitiva, la memoria y la comprensión”, cuando lo que el mundo real y la nueva economía reclaman es “metacognición y habilidades de pensamiento superior”.

En UK, este mes de Septiembre, entrará en vigor el nuevo Curriculum. En España volvemos a un aprendizaje orientado a “pasar la reválida”. Las prohibiciones no son una solución eficaz para que nuestros hijos estén más seguros en su dimensión online. Habrá que enseñarles a detectar las situaciones potencialmente peligrosas y a evitarlas. Tendrán que aprender a ser autónomos, y a hacerse en parte protagonistas y responsables de su propio aprendizaje. Para ello tendrán que desarrollar nuevas habilidades que les permitan desenvolverse con éxito en este nuevo entorno online (de aprendizaje, de ocio, de productividad). Por ello es importante que los Curricula se diseñen con una perspectiva amplia y que, no sólo los alumnos, sino también profesores y padres, aprendan a su vez a moverse adecuadamente en este entorno, para guiara los jóvenes, pero también para seguir desarrollándose ellos mismos, para seguir “aprendiendo toda la vida”.

TEDX Youth

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